10.DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA.

 

GRADO: Sexto	GRUPO:  A	ASIGNATURA:  Historia	SESIONES: Ocho
BLOQUE: V Inicios de la época moderna: expansión cultural y demográfica.
Tema: El encuentro de un territorio inesperado: América				TIEMPO: 4 semanas
PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Investigar en fuentes las características económicas, políticas, sociales y culturales del Renacimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la trascendencia del descubrimiento de América
COMPETENCIAS: Que el alumno valore la importancia y consecuencia del descubrimiento de América en su país, retomando la visita a un edificio de la época colonial
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Ø  Se les indica a los alumnos que comenten lo que saben sobre la forma de vida en México a partir de la llegada de la Nueva España Ø  Mostrar una foto de Los Portales de Paso de Ovejas y pedir a los alumnos que expresen sus conocimientos al respecto, plantear las siguientes preguntas provocadoras: ¿En qué fecha se construyeron los portales?, ¿Pertenecen a la época virreinal?, ¿Con qué fin se construyeron?  Retomar las coincidencias y diferencias de las opiniones de los alumnos y seleccionar con ellos una temática a investigar. Ø  Visitar con los alumnos la casa de Los Portales, pedirles que anoten sus observaciones sobre el estado actual de la construcción, sobre su estructura física, que imaginen cómo era antes cuando fue habitada, qué identifiquen las características de las diversas habitaciones,  entre otras. Posteriormente, los alumnos elaborarán en equipo un dibujo donde ejemplifiquen el estado actual de la construcción, sus observaciones, percepciones y emociones generadas por la visita. Ø  Retomar los comentarios y dibujos de los alumnos, con base en ello, indicar a los alumnos que en equipo construyan una lista de preguntas que tienen sobre la Construcción, retomando sus dudas iniciales y las que surgieron a partir de la visita. Posteriormente, los equipos socializan sus respuestas y enriquecen su trabajo. Ø  Se les plantea a los alumnos la realización de la entrevista a un habitante de la localidad para solicitar información, cuando todos los equipos recabaron su información la comparten y analizan en plenaria. Ø  Se invita a los alumnos recabar información en otras fuentes como el internet, retomando las preguntas iniciales y las construidas posteriormente, se delimita el tema a investigar y se les sugiere algunas ligas relacionadas con el tema. Ø  Se les pide a los alumnos que compartan la información recabada al interior de cada equipo y en una lámina se  van anotando las fechas significativas que cuestionan, los alumnos en equipo seleccionan la que les parezca interesante e investigan de tarea los hechos históricos que pasaron en dicha fecha, a nivel estatal, nacional e internacional. Ø  En plenaria, se les pide a los alumnos comentar su postura sobre Los Portales, retomando sus representaciones iniciales y sus nuevos aprendizajes, orientar su reflexión hacia las consecuencias que tuvo en nuestro país el descubrimiento de América y la llegada de los españoles a nuestro país, así como la importancia de Los Portales en la época Virreinal. Ø  Finalmente, los alumnos redactan su narrativa de forma individual, se les explica que elijan una temática que les llamó la atención durante el desarrollo del proyecto, en relación con Los Portales. Cuando los alumnos terminan su narración la socializan y enriquecen
RECURSOS DIDÁCTICOS: Ø  Láminas Ø  Fotografías de los Portales Ø  Internet Ø  Monografía de Paso de Ovejas Ø  Entrevistas de los alumnos Ø  Enciclopedia Ø  Libros del Rincón
ASPECTOS A EVALUAR: Ø  La narrativa Ø  La participación en clase Ø  Las actitudes y valores manifestados
OBSERVACIONES

                              ESCUELA  PRIMARIA " IGNACIO ALLENDE"